= Freiheit (J2) =

Slides

PL: Einstiege

Variante 1: Alle Schüler einschränken

Der Lehrer gibt den Schülern Anweisungen, deren Lächerlichkeit sich steigert. Danach leitet er eine Scheinanalyse ein, indem er abschätzig formulierte Fragen stellt. Die Schüler werden dadurch dazu provoziert, ihre Freiheit zu verteidigen.

• Wer hat einen Hund?“ „Dressiert?“ „Vergleiche die Aktion damit.“
  • Beschreibe seine Entscheidungen mit deinen. [Bewußte Gründe.]
• „Was hat das mit Freiheit zu tun?“
  • Warum bist du nicht auf den Tisch gestiegen?“ [Handlungsfreiheit]
  • Es war dir unangenehm, warum hast du’s also getan?
  • Hattest du vor, heute mit X Händchen zu halten? [Willensfreiheit]
• „Warum bist du hier in der Schule?“
• „Sind Hunde freier als Menschen?“
  • Hunde bekommen ihr Fressen, ihr müßt zur Schule und später Brot verdienen, der Hund kommt ab und zu kuscheln.
  • Hund suchen zu fressen. Menschen nach Geld. Wo ist der Unterschied?

Anschließend die Methodik des Einstiegs analysieren. Dressur zur Freiheit?

Variante 2: Einen Schüler einschränken

Der Lehrer stellt einen Schüler gegen die Wand und gibt ihm unter dem Anreiz 14 Punkte zu bekommen, wenn er alles tut, was er ihm sagt, Anweisungen. Zum Beispiel bis zum Abend mit dem Blick zur Wand da stehen.

Anschließende Analyse der Begriffe Handlungsfreiheit und Entscheidungsfreiheit.

Variante 3: Prostitution von Behinderten

Fall Diakonie Himmelsthür

• Liegt eine Würdeverletzung vor?
• Erläutert, inwiefern die Antwort vom Begriff der Freiheit abhängt.

GA: Determinationen

HO_Determination

1. Physische
   • Bedingung der Möglichkeit von Freiheit
   • Naturalismus
2. Psychische
   • Rückbezug auf die Menschenwürde: Determination des Begriffs durch Kultur.
   • Selbstbewusstsein, Weltoffenheit
3. Politische
   • Wahlfreiheit => Verantwortung
   • Rückbezug auf Hobbes und Rawls: Selbstbeschränkung
   • Aufklärung
4. Soziale
   • Erziehung, Bildung

PL: Freiheitsbegriffe siehe Folie

• Willensfreiheit
• Handlungsfreiheit
• Moralische Freiheit
• Wahlfreiheit
• Positive vs. negative Freiheit

PL: Menschenbilder siehe Folie

Fichtes Begriff der Freiheit

Auszug aus BdM B1: HO - Fichte BdM B1 - Nur Freiheit.

PL: Freiheit vs. Zusammenleben und Moral

• Paternalismus der Institutionen
  • Erziehung, Bildung, Sozialisation
• Identitätsproblem (Freiheit als Prozess), Selbstbestimmung/Fremdbestimmung
• Achtung der Anderen
• Selbstbewusstsein, Weltoffenheit
• Bedingung der Möglichkeit von Freiheit
• Aufklärung
• Naturalismus
• Verantwortung
• Selbstbeschränkung

Spinoza und Fichte Existentialismus, Sartre Danach: Exkurs Sartre Der Blick